14、狼牙山五壮士
教学目标：
1.学会本课 16 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：“任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”。
2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点：
1.会写的生字：庙 务 葛 吼 腔 抡 绷 瞄 崎 岖 尸 斩 坠 仇 恨 党
2.会读的生字：寇 庙 葛 绷 崎 岖 斩 仇 嗖 党
3.多音字：绷 拧 葛
二、词
1.正确理解：居高临下 全神贯注 悬崖 屹立 昂首挺胸
2.近义词：进犯——侵犯 壮士——勇士 依托——依附
崎岖——弯曲 屹立——挺立
3.反义词：崎岖——平坦 激动——平静 坚强——软弱
4.积累：本文描写英雄人物的成语较多，让学生积累并在课外搜集、摘抄其他描写英雄人物的成语，以丰富词汇量。
三、句
1. 重点句：
⑴为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
⑵顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
⑶这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
2.仿写句：课文中出现的比喻句生动形象，可让学生仿写。
3.积累句：课文中描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
四、段
1.重点段：第二、六自然段
抓住重点语句、段落，采用指名读、自我与相互推荐读、分组读、齐读、配乐读、看图画读、范读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文，让学生在读中悟情。
围绕这两段落需解决的问题是：你都体会到五壮士的哪些精神？从哪体会到的？
2.背诵段：背诵描写五壮士跳崖的部分。
教学难点：
描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句是这篇课文教学的重难点。在学生感悟理解这部分内容的时候，引导他们抓住重点词、句，采用指名读、自读、分组读、齐读、配乐读、范读、师生配合读等多种形式，让学生在读中感悟、理解。
拓展延伸：
1.背诵描写五壮士跳崖的部分。
2.搜集关于抗日英雄故事方面的图文资料，引导学生课外阅读抗日文学书籍，如，《铁道游击队》《小兵张嘎》等。
3.实践活动：观看电影《狼牙山五壮士》
4.练笔：面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的狼牙山五壮士纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。
授课思路：先初读课文，大致了解课文内容；在初读的基础上，要求学生边默读边画出使自己受感动的语句，并在书旁适当批注；然后让学生反复地朗读语句，努力读出感情；再通过全班交流与教师点拔，明确到这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来，课文中的插图可以充分利用起来，图文结合感受五壮士的高大形象与伟大精神；最后在全面理解课文内容的基础上，概括各部分的小标题。
教学流程：
第一课时
一、谈话导入
同学们觉得我们现在的生活怎么样？我们之所以过今天的幸福生活都是那些革命先烈用鲜血换来的。今天我们就来学习一篇革命先烈同敌人做斗争的文章——《狼牙山五壮士》。（板书课题）
二、初读课文，检查预习
1.学习初读课文，注意读准字音。
2.检查预习
⑴学生识记生字词，注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音，可采用“记少不记多”的方法区别开；还要注意“葛”读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开。
⑵学生分析字形结构，牢记字形。注意“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。
⑶扩词。学生一字多组，并能用组的词各说一句话。
三、品读课文，理清文路
（一）学生用自己喜欢的方式深入读课文，边读边思考，作批注。然后自由结组交流，喜欢下面哪个问题就讨论哪个问题。如果都不喜欢也可以提出自己的问题。
① 课文讲了一件什么事？你有什么体会？
② 把你最喜欢的语句勾画出来，然后读给大家听。并说一说你知道了什么？
③ 想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?用括号标出来.
④你都体会到五壮士的哪些精神？从哪体会到的。
⑤交流感悟
（学生自由讨论可以提问，也可以交流问题）
学生自己提的问题比较浅显的可以学生自问自答，较难的可以师生交流。
（二）全班交流
要求学生反复的诵读语句，采用指名读、自我与相互推荐读、分组读、齐读、配乐读、看图画读、范读等多种形式努力读出感情，同学之间可以互评一下。
（三）学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句.
a．“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火.”(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.)
b．“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去.”(为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!)
c．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.”(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神.)
d．“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷.战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：‘打倒日本帝国主义!’‘中国共产党万岁!’’’(感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概.)
1．指导学生有感情地朗读重点语句.
情感升华
2．听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像.(播放影视资料五壮士跳崖的一幕.)
3．司学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出宝贵的生命.)
4．请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文。
5.让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第7～10自然段.
四、总结课文
通过这节课的学习，你有什么收获？（或者也可以联系自己的实际生活和大家说说你现在在想些什么？）
五、布置作业
1．有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
2．搜集、摘抄描写英雄人物的成语，越多越好。
第二课时
一、复习导入
1.指名朗读描写五壮士跳崖的部分。
2.指名交流搜集、摘抄的关于描写英雄人物的成语
3.在搜集描写英雄人物成语的基础上，让学生观察课文插图，描述五壮士的动作、神态，并用上积累的成语。
二、拓展延伸
1.指名背诵描写五壮士跳崖的部分。
2.总结课文的写作特点。
课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。
.3.交流搜集关于抗日英雄故事方面的图文资料，引导学生阅读抗日文学书籍，如，《铁道游击队》《小兵张嘎》等。
4.激发情感，以情促写。
同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。
出示
图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔
⑴.面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。
⑵请同学们放下笔，读一读面对着五勇士，面对着纪念碑你想说的话。
布置作业
三、了解狼牙山五壮士的更多资料。
