Unit4 I want to be an actor.  教学设计　　

山东省邹平县魏桥实验学校王敏霞　　

一．教学目标：　　

1 掌握一些表示职业的名词　　

2．学习询问及回答职业和理想的句型　　

3．能运用简单语言介绍自己和他人的职业和理想　　

4．学习构词法：动词后加-er/or构成名词　　

二．教学程序：　　

Step1.学习新词　　

1）先以谈话的形式导入新课。Who sings best in our class?Who dances best in our class? 通过此话题引出动词变名词的两个例词 ：sing-singer dance- dancer.后要求学生以小组的形式讨论并写出学过的与之相似的表示职业的名词，然后一组学生板书展示，其他组补充。如：teach-teacher play-player run- runner write-writer act-actor 并以actor为例鼓励刚才同学们公认的班里的艺术之星将来可以向演艺界发展。随之板书本节课的标题Unit 4 I want to be an actor　　

2）学生以小组形式讨论并认读　1a　中的新词.以大屏幕出示其他表示职业的新单词。教师领读，后学生自由读。　　

3)组内讨论并完成　1a　词图搭配并记忆拼写.　　

Step2.学习并练习句型　　

1）           Pair work：I work in our school.I’m a teacher.But I want to be a singer .让学生从以上的图片中选择一种自己将来想要从事的职业进行对话练习并出示新句型　　

A:Whatdo you do?         B: I’m a student.　　

A:What do you want to be ?  B:I want to be a/an…….. 　　

两人练完后小组内做调查，之后组长做调查报告：In our group…….　　

2) Imitation show: （模仿秀）找几个学生上教室前面表演他们喜欢的职业，让其他同学猜，练习新句型：What does he/she want to be ? He/She want to be a/an………　　

3) 结对活动谈论你的家人所从事的工作。出示医院和饭馆的图片和问答句型。What does your mother do? She is a nurse.She works in a hospital. What does your father do? He is a waiter. He works in a restaurant.　　

Step3.句型操练　　

1）           听1b录音并在1a图中找到相关人物.　　

2）           猜谜游戏：出示例子:I work in a school. I teach the children to sing and dance.What do I do?(Yes,I am a music teacher.)然后要求学生以小组形式设计表示职业的谜语多条，最后全班参与猜谜游戏。　　

3）            小组完成　3a　部分：朗读，搭配并找出其中的重点短语;然后各组代表解释重点并提出自己组的问题，请其他组帮助解释;最后教师补充讲解。　　

4）           听2a录音找到图片并学习新短语want to be(想成为….)；　　

应用练习句型I want to be a…介绍自己的理想。　　

5）           听2b录音完成表格。　　

6）           小组活动：利用2b表格介绍或询问职业和理想.(所用句型：What does…do? What does…want to be?)　　

Step 4 应用训练：　　

1）           小组活动：假想自己的职业和理想；组内相互询问。　　

2）           全班活动：每组选一名代表，介绍自己组内成员的职业和理想。　　

3）           “介绍我的家庭”：画出自己的Family tree，然后在小组内介绍他们的职业和理想。　　

三．教学反思：　　

  本节课注重了以学生活动为主体，给学生充分的练习应用的时间，帮助学生通过练习对重点知识进行了有效的训练。使学生通过多种小组活动掌握了重点句型的应用方法。通过介绍自己的家人来应用重点句型是本节课的亮点。　　

  有待改进之处是若将学生介绍家庭成员理想的口语练习进一步设计成写作的形式更有助于取得口语训练与写作教学的双赢。