作者：佚名 点击数： 更新时间：2008-5-17 17:47:33  推荐本文 |
棉花姑娘
一、导入新课：
师：今天我给大家带来一个朋友。请看：（棉花）
师：你知道棉花有什么作用吗？
是啊，棉花给我们带来了温暖，所以我们都很喜欢它，亲切地称它为“棉花姑娘”
学习生字“姑娘”（娘在这儿读轻声）读一读“姑娘”。齐读课题。
二、初读感知：
师：棉花姑娘长得可漂亮了，看：
出示句子：棉花姑娘长着碧绿碧绿的叶子，吐出雪白雪白的棉花。
师：你能读好这句话吗？（指名读 ）
注意划横线的两个词语。“碧绿碧绿 雪白雪白”你还知道
什么东西是“碧绿碧绿的？碧绿碧绿的（ ）？
什么是“雪白雪白”的？ 雪白雪白的（ ）
师：“碧绿碧绿”“雪白雪白”都是指非常好看的颜色，用在这儿就更显出棉花姑娘的美了，让我们一起美美地把这句话读一读。
过渡：师：可是有一天棉花姑娘生病了，棉花姑娘生病了，谁给棉花姑娘来治病，她的病好了吗？小朋友想不想知道？
好，让我们自己来读读课文吧。
师：把字音读准，把课文读通顺，读完一遍后给课文标上自然段的序号。
三、检查自学
师：小朋友刚才读得可认真了，老师来考考你们，这些生字、词语你都会读了吗？
开小火车，认读生字、词语。
四、学习课文
（一）学习第一段：
师：棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。 （课件：蚜虫）
蚜虫是：
师：棉花姑娘认为这些蚜虫是（ ）的蚜虫 （可恶的蚜虫）
齐读第一句话。
师：棉花姑娘生病了，此时，她最希望什么呢？
师：棉花姑娘最希望有医生能来给她治病。而且这种愿望非常强烈。表示非常强烈的愿望，课文中用了哪个词？ （盼望），读好第二句话。
（二）学习２－５段
师：哪几位医生来给棉花姑娘治病呢？最后谁治好了她的病？请小朋友读一读２－５段，把医生的名字划来。学生填空 师板书
（板书 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫）
第二段：
师：棉花姑娘见到医生说：“请你帮我捉害虫吧！”（出示句子）
你觉得棉花姑娘说这句话的时候心情怎样？ （高兴、着急、痛苦……）因为……
对，小朋友说得很有道理。下面，我们可以按自己的理解学着棉花姑娘的样子
来读读这句话。老师来引读。
引读：燕子飞来了。棉花姑娘说：
啄木鸟飞来了，棉花姑娘说：
青蛙跳来了，棉花姑娘说：
师：燕子怎么回答呢？（读句子）
燕子是不愿意帮忙吗？你从这句话中读懂了什么？
燕子帮不上忙，她的心情怎么样？ （对不起 难受）
谁再来读读燕子的话。（师的评价：“我听出了你对棉花姑娘的歉意”、“你虽然拒绝了棉花姑娘，但你说话的口气仍很有礼貌”“我听出了你的无奈”等。）
第三段、第四段
师：燕子帮不来了棉花姑娘的忙，那么啄木鸟与青蛙说又是怎样说的呢？自己来读一读。
谁来当当啄木鸟？ 师生合作
谁来当当青蛙？ 师生合作
师：小朋友们刚才我们学习的内容就是课文的2-4自然段。打开课文，自己大声地读读2-4自然段。
会读了吗？好，老师提出更高的要求，分角色朗读。四人小组合作，四个人分别演棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙。
分角色朗读课文。
表演课文。
（四）我们知道谁治好了棉花姑娘的病？（七星瓢虫 叶子上的蚜虫）
（五）今天，我们知道了原来在大自然中不同的动物，它们吃的虫子也不一样。
五、汉字书写。雪 帮
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