一、复习第二自然段，揭示目标。                             3分
    同学们，上节课我们知道了叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，大家还记得吗？
   下面我们一边看画面，一边回忆课文，好吗？（ppt边看画面，边背课文）
   爬山虎爬满整整一墙，确实很好看。那它是靠什么爬的呢？（靠脚）
   哦，爬山虎真的有脚吗？那它的脚又是怎样的呢？

二、请同学们看这里（也可以拿出自己准备的爬山虎），从这几方面进行观察：ppt：  a、脚的位置； b、脚的形状； c、脚的颜色          5分  

1．谁来告诉大家你观察的结果。

2．他们说的到底对不对呢？我们看看书就知道了。打开书，找出描写爬山虎脚的句子读一读。在第几段？（三段）谁来读一读？很流利。那你们观察的对吗？

3．现在我请一名代表到前边画一画你所观察的爬山虎的脚，谁愿意展示一下？其他同学认真看，看他画的对不对？请自己选择粉笔的颜色！

看来大家都已经认识了爬山虎的脚。

4．在这段中，哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）能读一读那句话吗？

正因为作者注意了，所以才把爬山虎脚的样子写得这么具体形象。所以，我们要想写好一件事物的样子，也要先进行细致的观察。

三、那么，接下来，作者又观察到了什么呢？请大家根据老师给出的步骤自学第四段。ppt看哪个同学学得认真，学得更快。                   9分

a、首先用（）划出爬山虎爬的句子；b、接着用——找出爬的动作词；c、最后跟同桌互相表演怎样爬。     

1．谁来读一读你找出的句子？其他同学同意吗？ppt

2．谁来说说你找出的动词。找得非常准确。板书：触--→巴--→拉--→贴

3、谁愿意上来给大家演示一下爬山虎是怎么爬的？（2生边说边演示） 

谁同意他的这种爬法，举手？

3．让我们看看爬山虎到底是怎样爬的。ppt演示。再看一遍！

4．我再给大家用实物演示一遍。用上：触--→巴--→拉--→贴
                           
看明白了吗？（它并不像动物一样用脚交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙。它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“它就是这样一脚一脚往上爬的”。

5．那我问问大家，它是不是只往上爬呀？还往哪爬？你从哪看出来的？能读一读吗？看来大家都是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法来学习。很好！

四、接下来，作者很有耐心地一连观察了几天，他最后又有什么收获呢？请大家自由读第五自然段。                                         5分

1、读完这段，你知道了什么？（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，说明脚对墙有一种依赖的关系。关系非常密切。）

2、书中26页最下面的黄色泡泡里面有一个问题。看来，我们观察事物也要有耐心，要连续观察，才会有更多的收获。

五、总结并拓展。                                                   

1．现在，我分别请三个同学读一下三、四、五自然段。

读得很熟练。这段话主要写的是爬山虎的——脚生长的：位置、形状、颜色。

把动词都读得很重。这一段主要写了——爬山虎的脚是如何往上爬的，也就是爬的过程。

读得很有感情。最后一段主要写了——爬山虎的脚触着墙与触不着墙时的不同结果。

好了，课文学完了。你有什么收获呢？你打算向叶圣陶爷爷学习点什么？（留心细致地观察周围的事物、有耐心）正是因为他的细致观察，才给我们提供了这么好的学习资源。所以我们在感谢他老人家的同时，更应该向他学习善于观察的精神。你们说是不是？                                             6分

2．资料城中，还有很多知识等着我们去发现呢？赶快打开去读一读吧！重点读这几篇文章。Ppt、音乐                                     8分

六、作业：ppt                                                1分

仿照叶圣陶爷爷的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

这节课就上到这儿，下课！