《g k h》教学设计
(第一课时)
教学理念：
1、激发兴趣调动学生学习的积极性。
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。一年级学生的年龄特征决定了他们具有天真好奇的活泼天性。整节课，我以生动的故事情境贯穿始终并用律动、游戏、操作等活动方式调动学生眼、耳、手、口的充分参与，促进了学生的积极思维，发挥了学生的主体作用。
2、创设情境，培养自主合作探究的学习能力。
托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制。”本节课我努力在教学上打破以往枯燥、单调的拼音教学模式，努力探索适应时代要求，适合儿童年龄特征，能够激发学生的自主、探究、合作的学习精神的拼音教学。在声母的发音、字形的记忆、拼读音节的方法、拼读的练习、渗透识字等学习中，都不把学生当成知识的容器，而把学生当成学习的主人，注重学习的过程，引导学生自主探索、学习、发现，从而实现学生的主动发展。
教学要求
1．认识声母g k h，能读准字母的发音。；
2．渗透识字“个、苦、哈”。
3．学习用拼读法拼读声母g k h与单韵母a e u组成的音节。
重点难点
1．重点：读准声母的读音，正确书写字母。
2．难点：区分g k h的发音；学习拼读音节。
教学准备
CAI课件、字母卡片、生字卡片。
教学时间
2课时
教学过程
(一)游戏激趣，复习导入
1、猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）;小鱼吹泡（o）;小伞把儿（t);小马跑步（d）;一根小棍（l）;一个门洞（n）.
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ 、tŭ 、 bă 、 mă 、 mù 、 é
3．讲述故事：
在一个夏天的早上，清清的小河边，传来了青蛙妈妈好听的歌声……
(播放CAI课件：动画中青蛙张嘴唱歌，音符跳出组成字母。
小河流水，水花形似字母h；游出两只小蝌蚪停在水草上，出现字母k。动画配乐读儿歌：歌本里，歌儿多，五条线儿像小河。小小蝌蚪河里游，摇头摆尾乐呵呵。)
4．青蛙妈妈唱的歌，好听吗?我们一起来念一念青蛙妈妈唱的这首儿歌吧。我读一句，你们跟着念一句。
（设计意图：简单的认读复习会让学生感到枯燥乏味，心不在焉，因此，一上课老师就设计了生动形象的童话情境，通过学生眼、耳、口等过重感官的参与，使学生在愉悦的氛围中激起了浓厚的学习兴趣和参与愿望。）
(二)学读声母g、k、h
1青蛙妈妈的歌真好听，老师也想做一回青蛙妈妈，你们想不做我的蝌蚪娃娃 呀？
2．我们的家在池塘里，今天，我要带着你们到小河边去玩，不过咱们得先认识几位新朋友 ,（板书 g 、k 、h ）
3、 出示三张图片：鸽子图、蝌蚪兔、椅子图）请同学们说说图上画着什么，该贴在哪个字的旁边。（由同学试着完成）
4、请学生试读。（同学评价，老师不做评判）
5、老师范读，正音。
6、谁能给这些字母编编顺口溜？
一只白鸽，ggg,两只蝌蚪kkk;一把椅子hhh.
7、学生练读。（齐读、分组读、开火车读）
8．(抽读字母卡片。)让我听听你把朋友的名字读准了没有。(指名读)
9．(播放CAI课件：动画中有音符组成的g形，两只小蝌蚪停在水草上的图形，河面上形似h的水花，任意点击一处就出现相应的字母。)这三个淘气的小家伙，全藏起来了，你们能在图中找到他们吗?(生：在图中指出并读音。)(三)律动
(课件演示：动画的主画面缓缓移动，绿树、草坪、小河、荷花构成一幅以绿色为主色调的美丽图画，并伴有轻柔的音乐声。)现在，我们和g、k、h成了好朋友。来，带着朋友，咱们向小河边出发吧!小蝌蚪，大脑袋，长尾巴，甩起来。跟着妈妈游哇游，一路你都见到了谁?
(四)练习声母g、k、h与e、u、a的拼
1、(屏幕上出现三扇门，门上分别写着g、k、h。)快看，河岸上就是三个朋友的家了。都是谁的家呀?(师分别指g、 k、 h。)
2、孩子们，想打开第一扇门，看看g有那些朋友吗？(播放课件：“咯咯咯”的叫声。)仔细听这是谁在叫?(生：母鸡。)母鸡怎么叫?鸡妈妈刚生下了鸡蛋，她挺着胸，昂着脖子在骄傲地告诉大家呢，谁来学学? (点击出现：g-ē-gē。)声母g与带一声声调的单韵母e相拼出的音节，就是母鸡的叫声，自己拼一拼。谁来读? (生练习拼读，指读。)母鸡怎么叫? (生：g—ē—gē，gē、gē、gē。)
3、孩子们，当韵母带上其它的声调再和声母g、k、h相拼时，你们会发现像变·魔术一样能变出好多的读音来，不信，咱们来试试。
4、（课件出示）“gè个、kǔ苦、hā哈、gù故、hé禾、gē…歌、kˆ课”，请小朋友做“拼拼音夺红旗”的游戏。（每组选一为同学拼读，能全部拼对的组就能夺红旗。）
（设计意图；这一教学环节，采用游戏、竞赛方式进行拼音练习，使学生始中兴趣盎然，学得轻松又愉快。）
（五）、听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆自形。
三个声母宝宝的样子你们都记住了吗？快拿处橡皮泥摆一摆吧！
（设计意图：学习字形时，我非常尊重学生的自主意识让他们自编顺口溜。最后，我又以独特的教学手段—让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中学生兴趣盎然，非常投入，有的独自边唱边摆，有的与同桌讨论着摆，字母的形状深深地印在脑海中。）
(六)游戏结束
今天咱们认识了三个可爱的声母宝宝g、k、h，还在他们的带领下拼读了音节，认识了生字，在他们家还有好多音节朋友，你们想认识他们吗？，时间不早了，咱们下次再来敲门进去看看，咱们该回家了。呱呱呱，呱呱呱，蝌蚪娃娃排队啦，跟着妈妈快快游，游回家去笑哈哈，今天的收获可真大。
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