《摸球游戏》教学设计
西乡县东关小学 杨妮
教学内容：北师大版小学数学三年级上册P84-85
教学目的：
1、通过"猜测--实验--验证"，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。
2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
教学重难点：
感受有些事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的；知道事件发生的可能性有大有小。
教具准备：电脑课件、黄、白色乒乓球若干
教学过程：
一、激趣导入揭题
1、孩子们，你们喜欢做游戏?
2、有一些游戏既好玩，里面又有许多小秘密，今天我们就利用这节课的时间来做几个这样的小游戏。看你能不能从中得到启发，学到新知识。
3、板书：摸球游戏。
二、猜想操作验证
（一）师摸生猜，回顾事件发生的确定性和不确定性。（“一定”“不可能”“可能”）
1、（袋子里放5个黄球。）师：猜一猜老师摸出的球会是什么颜色的？为什么呢？板书：一定
2、师：我能摸出白球吗？为什么？
能摸出红色、黑色或其他颜色的球吗？为什么？
板书：不可能
3、（再放5个白球）师：现在想一想老师摸出的球会是什么颜色的？为什么？
我们有时会摸到黄球，有时会摸到白球，这样的结果就不是一定性的，这样的结果叫做可能。板书：可能
过渡：我们的好朋友淘气和笑笑也在玩摸球游戏，你们想去看看吗？
（二）学生动手玩摸球游戏，体验事件发生可能性的大小。
1、创设情境，发现信息。（课件出示主题情景图）
师：从图中你看懂了什么？
2、师：你们想玩一玩吗？
（1）、猜测。
每个小组都有一个袋子，里面装了个9个白的、1个黄的。我们从中摸出一个球，摸出的球可能是什么颜色的球？摸到什么颜色的球的可能性大？
请同学们用最快的速度记在书上（生填写课本P84“想一想”），师指几名学生说一说。
师：我和你们想的一样。课件演示。
（2）、操作、体验。
师：想不想自己来验证猜测？现在我们以小组为单位开展摸球游戏。
课件出示游戏规则：
①同学们要按照一定的顺序摸球，每人至少摸5次，看准颜色大家一起记录在P84“摸一摸”表格中。然后把球放回袋子中，再换另一位小朋友摸。
②摸完后统计一下摸到的白球和黄球分别有多少次。记在书上。
③小组交流：实验结果与你的猜测一致吗？为什么会出现这样的实验结果？师以一个小组逐条讲解示范，并提出要求：安静、迅速、按步骤操作。
（注意：每次摸完，要把球放回去摇匀再摸。）
学生小组活动，教师巡视学生实验结果。
（3）、汇报
师：谁来汇报一下小组交流情况？
小结：摸中白球的次数多，说明……反过来说，摸中黄球的次数少，说明……。所以，在我们的日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
板书：事件发生的可能性是有大有小的。
强调提问：可能性的大小和什么有关？
生答后，师用课件演示，并让学生完成书上84页“填一填”。
三、应用反馈创新
1、指导学生做课本P84"试一试"中的1、2题。
（1）课件出示第1题。
学生独立思考后，口头列举可能出现的结果。
指几名学生摸一摸，师在黑板上简单做记录，然后共同统计验证。
课件出示可能出现的结果：可能是白球，也可能是黄球，还可能是红球。
（2）第2题。
转动转盘，指针最有可能指到什么颜色？为什么？
师引导小结：因为蓝色的区域大，所以指针最有可能指到蓝色。
2、完成书本P85"练一练"的第一题。
（1）课件出示题目，学生独立思考、完成。
（2）组织交流。课件出示正确答案。
3、帮笑笑解决问题。
4、用所学词语说一句话，来描述生活现象。
师注意引导学生理解：经常就是可能性较大，偶尔就是可能性较小。
四、总结评价延伸
1、这节课你有什么收获呢？
2、大家觉得这节课哪个小组表现最好？你觉得自己在这节课中表现怎样？
3、小结：今天的这节课，我们通过摸球游戏，学到了一些有关可能性的知识，其实生活中很多事情也具有可能性，请同学们在日常生活中留心观察，就能发现生活中藏有很多的数学问题等着大家去发现，去解决。
4、课下老师再给大家布置一个任务，继续搜集生活中关于可能性的问题。
