《长方形和正方形》教学设计
西乡县东关小学 杨 妮
课 题 ：《长方形与正方形》
教学内容: 义务教育新课程标准实验教科书北师大版数学二年级下册第七单元第70页“长方形和正方形”
教学时间：40分钟。
学生分析：学生在一年级已经初步认识长方形与正方形，知道什么样的图形是长方形与正方形，也已初步感知了长方形、正方形的特征。
教材分析：《长方形与正方形》是北师大版义务教育课程标准数学实验教材二年级上册第七单元《认识图形》中的内容。属于“空间与图形”领域的内容。是在学生一年级已初步认识长方形与正方形的基础上而设置的。通过让学生亲自动手量一量，折一折，拉一拉，探索发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，了解长方形与正方形之间的联系，使学生获得研究图形的经验，充分发挥学生的创造性。
教学目标：
知识与能力：
1、让学生经历观察 、操作的过程，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。掌握长、宽、边的概念。了解长方形和正方形的区别和联系。
2、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3、通过“折一折”、“量一量” 、“推一推”、 “拉一拉”等活动获得研究图形的经验。
过程与方法：
1、让学生充分动手量一量、折一折，探索发现长方形与正方形的特征。
2、组织学生通过观察、操作与讨论，体验长方形与正方形之间的关系，发现学生的空间观念和动手操作能力。
情感态度价值观：
1、初步体会到解决问题方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。
2、体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索信纸和学好数学的欲望。
教学重点：探索长方形与正方形的特征
教学难点：概括抽象出长方形和正方形的特征
教学准备：
1、三角板，直尺，长方形、正方形彩纸。
2、教师准备放有一张长方形彩纸的大信封。大信封中放有一张长方形彩纸，长方形彩纸可以拖动。
3、“长方形与正方形” flash动画课件。
教学设计与思路：
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教学程序 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、
激趣
导入 |
1、师：同学们，今天老师准备了一些美丽的图片，请大家欣赏。（多媒体显示一 |
1、学生欣赏图片发现长方形、正方形并谈感想。 |
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教学程序 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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揭题。 |
组长方形和正方形组成的图画）
看了这些美丽的画片，你有什么感想？发现了什么？
2、师：在我们的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的？
3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？你们想知道吗？揭题：长方形和正方形（贴出长方形和正方形） |
2、学生寻找身边面是长方形和正方形的物体。
3、 看板书了解今天所学的内容。 |
一方面让学生回顾上年所学的几何形体的初步基础。另一方面，让学生在充满趣味和挑战性的活动中，身心参与，思维被激活，充满探究新知的强烈欲望。 |
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二、
猜想
验证
归纳。
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1、 猜想。
师：请大家仔细观察，选择一种图形，大胆地猜测一下它的边、角可能有什么特点？
2、 验证。
师：刚才同学们的猜想到底对不对呢？我们得验证一下。下面利用你们手中的学具，以小组为单位来共同探讨。先讨论一下你想用什么方法研究，再动手操作。
3、小组汇报研究结果。
师：哪位同学愿意向大家汇报一下你的做法？
汇报时要注意说清楚用什么方法验证的？得出的结论是什么？
4、 课件演示，共同验证。师：你们的方法都不错！我们一起再来验证一次。
[课件演示：正方形对折后四条边重合，三角板的直角与正方形的角重合；长方形对折后相对的边重合，三角板的直角与长方形的角重合]
5、小节并板书。 |
1、在观察的基础上大胆猜测长方形与正方形的特征。
2、分小组运用学具合作探索长方形、正方形的特征。学生在小组内先讨论方法，再动手操作。
3、以小组为单位汇报长方形和正方形的边和角各有什么特征，是用什么方法验证的。其余小组认真听，并补充发表意见。
4、观看大屏幕动画演示，进一步体会长方形、正方形的特征。
5、学生和教师共同总结长方形、正方形的特征。 |
让学生先“猜想”再“验证想法”，旨在丰富学生的数学素养。
让学生在实践活动中进行探索性学习，从事“再创造”的学习活动，培养学生的创新意识和实践能力。
采用小组合作学习探究的方式，旨在充分发挥学生的集体智慧，促进学生间的合作与互助，探索与创新，还有效地培养学生的协作力和创造力。
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板书设计：
长方形和正方形
四条边 四个角
宽 对边相等 都是直角 方法：折、量
长
边 四条边 四个角
都相等 都是直角 |
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