《花儿为什么这样红》教案设计

（山塘中学黄汉武）

教学目标：      

1以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

2．理清文章结构。

3．了解本文的说明顺序：逻辑顺序和时间顺序，学习多角度说明事理的方法。

4.培养学生探索大自然奥秘的精神。

教学重点、难点：

1理清结构，了解说明顺序。

2了解事理说明文的基本特点。

教学过程

一导入

1从七年级所学说明文《针鼹》导入，回顾说明文有关文体知识。（放幻灯片）

2大自然的花，万紫千红，争奇斗艳。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。（放幻灯片）

3简介作者及明确学习目标。（放幻灯片）

二1要求学生快速阅读课文，把握作者写作思路，整体感知全文结构。

（放红花的幻灯片，引导学生思考作者的写作思路）

老师明确全文的结构：设疑(总说)---解疑（分说）---小结（总说）

2根据课文结构划分文章层次，并概括每部分大意。

引导、提问学生后明确（放幻灯片）

（一）、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、并提出“花儿为什么这样红”的问题。

（二）、（2—10段）分：分别从六个不同角度说明花儿为什么这样红的内在原因和外在原因

（三）、（11段）总：概括花红的原因 ，总结全文。

3速读文章第二部分，看看文章具体是从哪些方面说明花红的原因的？它们之间是按照怎样的顺序排列？并给第二部分划分层次。

引导、提问学生后明确（放幻灯片）

4请问课文2-7、8-10分别采用了什麽顺序？

•       2-7逻辑顺序（由主到次）

•      8-10时间顺序（由古到今）

5作者在课文中多达七次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？

明确：用了设问的修辞手法，有三方面的作用：

（一）是:抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心。

（二）是:以设疑激趣，富有吸引力。

（三）是:使文章中心突出，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。

三结合课文内容与以上所述，引导学生了解事理说明文的基本特点。

四课后作业

1找一篇事物说明文与本文比较阅读，可比较其文章结构、语言、说明方法应用的不同等。

2解答课后第一、二题，把其写在作业本上。

3给下列加横线的字注音

   三棱镜        虞美人 　花蕊     萎谢    灼伤                                                                                                                 

2006年11月