Unit 1 Part B （B 部分）
Let’s learn& Let’s sing
（词汇和歌曲）
——教案
一、 教学设计的基本理念
义务教育课程标准实验教科书《英语》（PEP）第三册（下）要求达到的目标是一级目标，《英语课程标准》中，一级目标的总体描述是：“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。”
因此，在教学过程中我尽量体现《英语课程标准》中的一级目标的要求。而此课的教学理念就是：教师为导，学生为主；让学生在做中学，学中做。义务教育课程标准教科书的每一个教学内容都是以此教学理念设计的。
二、教材分析
1.教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》（PEP）三年级下册第8页词汇(Let’s learn)和歌曲（Let’s sing）。
2.教材特点
本课教学内容之一，是学生在学习了表示性别的单词后的自我介绍中的又一个自我介绍的知识点——介绍职业的单词student（学生）teacher（教师）的学习。这两个词语以英语的形式出现，学生是第一次接触。但这两个词语以中文的形式出现则是经常接触的。因此，本课单词的学习就应把中英文联系起来，这样才能使学生更快地掌握本课的单词。
而本课的教学内容之二，则是要求学生在迟到时能用本课所学的新句型Come in. I’m sorry. It’s ok. 与教师进行简单的英语对话。这一教学内容对学生来说是一个全新的体验，教学过程中就应放手让学生自己来进行角色扮演。这样做不仅能调动学生的学习兴趣，也能让他们很快的把课本知识与实际经验接合起来，达到掌握知识的目的。
与此同时，在学习这一知识点的过程中，还应注意渗透学生的思想教育，使学生成为一个有礼貌的好学生。
3.教材联系
本课的教学内容之一——单词student（学生），teacher（教师），sorry（对不起）的认读，听说。这一教师内容与学生的现实生活联系非常紧密，授课过程中就应抓住这一联系来组织教学。此外，这一知识点的学习还应联系自我介绍的其他内容，如介绍姓名、性别等已学过的知识来学习。
本课的教学内容之二——学生在迟到时能用本课所学的新句型Come in. I’m sorry. It’s ok. 与教师进行简单的英语对话。这一知识点与学生的现实生活联系也是非常紧密的，也应紧紧抓住这一联系来组织教学。
4. 教学重难点及解决办法
（1）教学重难点
a.能听说、认读、书写单词sorry和teacher, student这两个表示职业的单词，并能用这两个单词介绍职业。
b.迟到时能用“I’m sorry.”这句表示道歉的英语口语来和教师进行对话。（2）解决办法
a.学生反复跟读。
b.分小组读，开火车读。
c.用情景对话来加深学生对新单词的认识。
5.创新点
因为本课的教师内容与现实生活联系紧密，根据本课内容设计的情景对话就是本课最大的亮点了。第一个情景对话是学生在学了单词student, teacher后与教师进行的自我介绍的情景对话。第二个是在学了单词sorry和新句型Come in. I’m sorry. It’s ok.后与教师或与同伴进行的来迟到时的情景对话。
三、教学目标
1.知识目标：能听说、认读、书写teacher, student 这两个表示职业的单词和单词 sorry。
2.能力目标：能听懂“Come in.”的口令，并能在迟到时和教师进行简单的英语对话。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。渗透思想教育，教育学生要做有礼貌的好学生。
四、教具、学具、课件准备与教法、学法
1.教具：录音机，单词卡等。
2.学具：作业本。
3.课件：本课我采用了简单明了的课件来帮助学生学习新的知识。为了迎合学生的口味，我选用的图片大多是卡通图片和漫画图片，这样就更能吸引学生的眼球了。本节课的课件我尽量接合教学内容，并做到贴近学生的爱好，让学生在学习知识的同时也有美的感受，让他们喜欢上英语课。
4.教法与学法
（1）教法：讲授法，谈话法，演示法，练习法，游戏等。
（2）学法：模仿读，跟读，分组读，开火车读，情景对话等。
五、教学过程
（出示幻灯片1——授课教材、授课班级、授课者、授课时间等基本信息。）
（一）前测激趣
1.问同学们还记得怎样做自我介绍吗？
2.教师先做一个自我介绍。（出示幻灯片2——教师自我介绍的内容和教师自己的照片，加深学生对教师的认识。）Hi! I’m Miss Zhi. I’m very glad to come here and share the happy of learning English with you. I hope we can enjoy ourselves this lesson. （你们好！我是支老师。我很高兴能来到这里和你们一起分享学习英语的快乐。我希望这节课我们能玩得愉快。）并提出：老师想和你们做朋友，但我不知道你们大家的名字，哪个同学愿意来做一个自我介绍？
3.学生做自我介绍。
4.复习单词boy, girl 并让学生介绍自己的姓名，性别。（出示幻灯片3和4——介绍学生性别的图片。）
5.复习单词China 并让学生介绍自己的姓名、性别和国籍。
(二)定标尝试
提出：除了介绍姓名、性别、国籍外，自我介绍还可以介绍些什么？导入本课的学习目标：介绍自己的职业。 （出示课题并展示幻灯片5——出示课题）
（三）导探激励
1.教单词student
（1）问同学们的职业。
（2）出示单词student 并带读。学生以小组读和开火车读的形式读单词。
（3）用这个单词举一个例子。eg. I’m a student. （出示幻灯片6——学生在学了本课单词student后，介绍自己职业的例句；）
2.同样的方法教teacher. （出示幻灯片7——学生在学了本课单词teacher后，介绍教师这种职业的例句。）
3.情景对话
(1)T: Hi, I’m Miss Zhi. I’m a teacher. （出示幻灯片8——教师介绍自己职业的例句，给学生进行情景对话提供一个很好的范例。）
S: Hi, I’m … I’m a student.
(2)S和S进行类似的对话。
4.教单词sorry,教句子I’m sorry.讲解：Sorry.= I’m sorry. （出示幻灯片9—— Sorry.与I’m sorry.的联系。）Sorry. 和sorry的区别。
5.教句子Come in. It’s ok.（其间渗透思想教育，教育学生要做有礼貌的好学生。）
6.把所学句子组成一个对话。
T: Come in.
S: I’m sorry.
T: It’s ok. （出示幻灯片10——学生迟到时与教师进行的简单对话。）
7.听录音，跟读单词和句子.
8.学生进行情景对话。
9.指导单词teacher, student, sorry的书写。
10.欣赏歌曲Boy and Girl.
(四)达测深化
小结后用一个英汉互译的小测验检测学生对所学单词的掌握。
八、作业设计
课后和同学练习加入职业介绍的自我介绍。（展示幻灯片11——结束语。）
九、板书设计
Unit 1 Part B
Let’s learn
Let’s sing
学生的图片 教师的图片 对不起的图片
student teacher sorry
