小学语文发展与创新教育研究课题：

小学六年级语文积累·运用五口语交际：

《当小记者》教案设计

教学目标：

1.通过让学生进行多向互动的采访，提高学生的倾听、表达和应对能力，提高参与评价的意识；

2.培养学生学当小记者的兴趣，自主学习的能力。

教学重难点：

让学生在交际中学会围绕主题恰当提问。

教学过程：

一、兴趣导入：

1.    同学们，你们了解记者吗，见过记者采访的场面吗？

2、课件出示记者采访的图片，激发情感：当记者真是让人羡慕啊！

3、谈话引入：你想当小记者吗？（红领巾报社将在我们班挑选小记者，愿意的同学都可以报名哟！）

二、明确要求：

1、创设情境：

各位同学，老师已经提前为大家都报了名，现在全班同学都成了红领巾小报的小记者，大家不会怪我吧？

第一个采访任务是：我班的一些同学在学校组织的各种比赛中，取得了优异的成绩，哪位小记者愿意去采访他们呢？

1、        生试着采访，教师引导，讲文明，有礼貌。

2、        集体评价：这位小记者表现怎么样？

随学生回答总结归纳当小记者条件：

⑴、有礼貌，尊重他人。

⑵、口齿清楚，声音响亮，说普通话。

⑶、仪表大方，表情、动作自然。

⑷、能勇敢、大胆地锻炼自己。

⑸、事先作好准备，提问有条理，有中心。

4.如果你是被采访者，你觉得怎样表现是最棒的？

师随学生回答归纳：

1.有礼貌、尊重小记者，真诚地回答提问

2.思维敏捷，口齿清楚

3.举止大方，勇敢地锻炼自己

三.自主活动

1、任选一个内容，采访小组内的同学。

学生自由采访，教师巡视指导学生活动。

四.交流分享

1、多种形式评价。师适时点拨。

在多向的互动中活跃学生思维，提高学生倾听表达和应对的能力，培养评价能力，特别是自我评价能力。

2、选择自己喜欢的话题，进行自由采访。

可以采访同学、老师及在场的其他教师。

五.总结收获

谈谈本节课自己有什么收获？

六.课外延伸

回家就自己关心的问题进行一次采访。