课题：两只小狮子

教学目标：

1、  知识能力：

（1）       能对课文有感情地进行朗读感悟。

（2）       能用“懒洋洋地干什么”说话。

（3）       尝试培养通过朗读想象，能试着将抽象的文字转化为具象画面的思维能力。

2、  过程方法：引导学生学习边读边想象画面的朗读方法。

3、情感态度：明白从小要学好本领，不能依靠父母，这样长大才能做个有用的人的道理。

教学过程：

一 创设情境，导入课题

二 朗读感悟第二自然段

出示学习方法：边读边划出这两只小狮子不同表现的句子。——生自读

学习第一句话（一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）

（一）初读想象，激起学生对句子初步的画面感和感悟。

指导读：边读边想象，在脑袋里放放动画片：我仿佛看到了（      ）。（指名说——齐读）

（以激励为主，能想象出多少，感受出多少，就多少。）

（二）扩展文本空间，引导学生“深”入想象，“身”入感受，对话文本，进一步丰富对句子的画面感和情感体验。

1、 通过将“滚、扑、撕、咬”和狮子练功画面的字图搭配，将学生的想象画面形象化，进一步感知什么是“滚、扑、撕、咬”。

2、为什么要练习这些本领？（铺垫理解：生活的本领）

3、怎么练？——整天练习

（1）“身”入感受：结合学生平时在生活中练写字、跳绳等，理解小狮子练一整天是很苦，很累的。

（2）“深”入想象：想象在这整天练习的过程中，它会不会遇到些什么困难？

（3）对话文本：你想对这一只小狮子说些什么？

4、带上体悟，再次诵读“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”（指名读——齐读）

5、小结：这么刻苦，一定能成为一只“真正的狮子”。（铺垫理解：真正的狮子）

学习第二句话（另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）

1、读写懒狮子表现的句子。（指名——齐读、边读边想象）

2、看图读“懒洋洋地晒太阳”——用“懒洋洋地（        ）”说话。

3、扩展文本体验，进行朗读：如果看到一个小朋友做什么事都是懒洋洋的样子，你心里会怎么想？

——带上这样的想法再读读。（指名读——齐读）

三 朗读3——6自然段

1、自读，找找这只小狮子不肯学本领的原因。

2、汇报 懒狮子不肯学本领的原因，指导读出情态来。

（1）       懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”

“那苦头”指的又是什么？

（2）懒狮子说：“我爸爸妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”

读出懒狮子说这话时的心情和样子。（骄傲自满）

四 设置情景，朗读感悟第7自然段

1、生做狮子妈妈，师做懒狮子。劝一劝懒狮子。（指导读出狮子妈妈那种耐心的语气）

2、师做狮子妈妈，生做懒狮子。要求生仔细听：狮子妈妈的话到底是什么意思？

3、让生说说都听懂了些什么。

重点理解：（1）什么是“生活的本领”？（2）什么是“真正的狮子”？

4、想象说话：如果你是这只懒狮子，听了这些话，又会想说些什么？

五 小结：从小学好本领，长大做个有用的人。