第一课时教材分析
本课时的主要语言项目是用英语表述It’s time for…(到做某事的时间了)，通过A部分两个小男孩一问一答分别表述关于时间的提问和回答，并进行有关上课和吃饭的行为活动。
教材在Let's do部分设计了各种与学生的日常生活息息相关的有关上课和吃饭的活动，让学生通过做动作或实际操作、下达命令，理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
本课时的教学重难点在于掌握有关上学活动的六个单词和词组，并熟练的运用新句型“What time is it?”“It’s time for…”于实际生活中。
第一课时教学目标
1． 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。
2． 能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock.
3．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class.
4．能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.
5．认读A部分Let’s learn中的单词和句子。
6．理解并能够在教师指导下完成Let’s do部分听听做做等要求。
第一课时教案示例
课题：Unit 2 What time is it?
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教具准备：
1． 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2． 教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：
What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for
lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练 （Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。
板书设计：
Unit 2 What time is it?
Let’s learn：
重点词汇
