今天是:
当前位置:精品教育资源城 >> 英语 >> 小学英语未分类 >> 浏览教案

《unit1 My classroom》教学反思

 

unit1 My classroom教学反思
教师:王丽娟
单位:雁鸣湖镇朱固社区小学
本课将教学任务转化为学生的学习需要,让学生主动参与,发挥其主观能动性。学生主动参与课堂学习,基本上达到了教学的要求。但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐,并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学。本节课有成功之处也有不足之处,具体总结如下:
 1. 本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习,加深了学生的记忆。指着物品说单词,也或娱乐课堂气氛,让学生在说说做做中掌握所学单词。
2. 对于句子“What’s in the classroom ?”以及答语,学生运用的不好,可见单词掌握不牢。还有待多练习以致巩固。句子运用,学生掌握还不熟,需多听多练,以致灵活运用。
3、本话题是教室。在单词上,A部分应该结合数量学习教室里的物品和设施。感觉自己结合句型的练习少了。classroom,blackboard是合成词,应该给孩子们举例说明更多的合成词,帮助学生拓展词汇量。door 和floor一起学习。light应该给孩子们介绍复数。lights尤其是教读发音。
4、对话方面,A部分的对话:学生对what's in the classroom?What is ...?学生不能根据不同形式发不同的音。where is it?和where is the...?学生对it的理解不能进入情景,而且也不能很好的使用where is ....?
本课我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容,促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生,对他们设置有一定难度的问题,让他们从不同方面领略成功的经验,比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会,让他们多参加例如象跟读的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。
我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度,多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习,在用中学,学中用,在反复的实践中稳步提高,把学与用有效地结合起来。
综上所述,在小学英语教学中,及时地、有效地进行反思,科学全面地分析教学过程是十分必要的。我觉得通过反思才能够根据实际情况及时调整教学计划,丰富教学内容,使教学计划更迎合实际需要。这对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能,提高教学质量,实现优化教学,培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。
 
※下一篇文章:没有了
发表评论
用户评论
 以下是对 [《unit1 My classroom》教学反思] 的评论,总共:0条评论