温度定义：物体的冷热程度 摄氏温度：单位：摄氏度（℃）
这里列举了用玻璃温度计测量液体温度的三种错误的方法：
1、玻璃泡位于容器底；
2、玻璃泡位于容器壁；
3、玻璃泡没有全部浸没在液体中。
另外使用温度计时还要注意：
1、要等待温度计的示数稳定后再读数；
2、读数时温度计不能离开被测液体；
3、读温度计示数时眼睛要平视。
体温计
实验室用温度计和寒暑表都是在测量温度的同时，可以直接看到读数，而体温计插入人体后由于直接读数不方便，体温计专门设计了“缩口”保证了体温计离开人体后，温度值不变。
摄氏温度的写法(30°C)与读法(三十摄氏度)，不能写成“30C”或读成“摄氏三十度”。
记住摄氏温度的0°C和100°C是怎样规定的。
晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点
沸腾
解释沸腾是汽化现象时，要强调“内部和表面同时”、“剧烈”两个特征。为了与蒸发的“只有表面”、“任何温度下(不剧烈)”的两个特征进行比较埋下伏笔。
蒸发
通过跟沸腾对比，说明蒸发是汽化的两种方式之一。教学中可以组织学生自己举例，以加强对蒸发现象的认识。可以归纳蒸发的三个特点
1、发生在液体表面；
2、在任何温度下都可发生；
3、汽化进行得缓慢。
1、液体的温度越高蒸发越快；
2、液体表面积越大蒸发越快；
3、液体表面流动的气流越快蒸发越快。
蒸发致冷
液化的一种途径是将温度“降到足够低 ” 液化的第二种方式，即压缩体积。
液化与汽化是相反的过程，既然液体气化要吸热，那么气体液化就要放热。
升华放热，凝华吸热
1、电路中的电线和其他设备都有额定工作电流，将保险装置连接在电路中，当电流过大时，保险丝会熔化。
2、应该根据电路设计的安全电流，选择合适的保险丝。
火线和零线
有两点必须明确。第一，尽管零线是和大地相连的，也一定不能触摸；第二，注意试电笔的使用
两种类型的触电这一小节的目的是安全用电。要求学生结合课本图5．5－4中的示意，分析两种类型触电的原因。一般来说，由于没有直接可以观察到的导线相连，学生很难想到人体参与并同大地构成的闭合回路。可以在教师的引导下由学生自己动手，用简笔画画出人作为导体而触电的闭合电路。
图5．5－5是几种危险情况的示例，实际的触电隐患是多种多样的，可以让学生列举并分析产生危险的原因。
触电的急救
在了解了两种类型触电的基础上，可以组织学生分析，在发生触电时为什么要关闭总开关?为什么用木棒挑电线……目的是让学生会运用已所学到的用电知识，一方面增强自我保护的意识，另一方面，在帮助他人时要具有讲安全、讲规则、讲科学的头脑。这方面的训练，对学生科学素养、价值观的树立是十分重要的。
人的呼吸、心跳是由人的神经系统产生的生物电脉冲控制的，触电使呼吸、心跳停止是由于电流破坏了人体的生物电系统。使肢体烧焦、烧黑则是电流的热效应引起的，多见于高压线触电。
三线插头和漏电保护器
三线插头已经普遍应用，学生要明白哪两个插脚(插孔)是为设备供电的，哪个是接地的。要告诉学生，有人图方便把插头上的接地脚剪掉(甚至有这样的厂制产品出售)，然后勉强插在两线插头上，这是不安全的；还有人制作活动插销板，板上的插孔虽然有三个，但是中间的一个空着不接地，这也是不安全的。
任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起
两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的
两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是并联的
电流是导体中自由电子的定向移动形成的
I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号
规则1：接线柱的接法要正确(+、-号，最大测量值)
规则2：被测电流不要超过电流表的量程
规则3：电流表必须和被测的用电器串联
需要说明的是，“量程”和最大测量值不是同一个概念。最大测量值与最小测量值之差才是量程
要能读出电流表的读数，应该指导学生看清两点：一是看清选用了哪个量程，从而知道满偏度所表示的电流值；二是看清每一大格分成几个小格，以及它们各表示的电流值；三是看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。
测量时，表针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算。
导体和绝缘体
电流的方向“正极→用电器→负极”
在串联电路中，电流处处相等
即IA=IB=IC
在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和
即I总=I1＋I2
