浅谈师爱的育人功能

教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系，把师爱视为教师的美德。我国古代教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国著名的教育家陶行知也指出“没有爱就没有教育”。可以说，师爱是教育的灵魂，是教师做好教育工作的前提。

教育事业是一种不同与其它的职业，它的成功与否主要靠教师是否热爱学生。师爱是激励教师做好教育工作的精神力量。教师如果不热爱学生，自然而然地，他就会失去工作热情，学生也讨厌这种老师，并对他所任教的科目失去兴趣。相反地，教师只有对学生怀有深挚的情感，尽管工作再苦再累他也会全身心地扑在教育工作中。当教师对学生的情感越深，责任心越强，教学方法就更多样化。教师会竭尽全力创造更多新颖、有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的学习环境中获取知识营养。学生也因此而喜欢上老师且更喜欢这位老师所任教的科目，这也是人们常说的亲其师而信其道。去年，我接手的503班是个被学校老师公认的差班。学生的课堂纪律涣散，学习兴趣不高，语文、数学成绩总是全级中倒数第一。为了开展好英语教学工作，且得到学生的信任，我对这班学生倾注更多的爱，以诚相待、热情鼓励与帮助。渐渐地，学生越来越喜欢英语课，且上课精神饱满，课堂气氛非常活跃。他们这种好学、乐学的精神，促使我在教学实践中拓宽思路，创设出许许多多新颖、有趣的教学方法。由于教法的不断更新，学生的求知欲和学习兴趣逐日增强，全班英语成绩在全级遥遥领先。学生学习态度的转化，让我深切地感到学生对师爱的渴求如同对知识的渴求是一样强烈的，也深刻地领悟到陶行知所说的话：“真教育是心心相应的活动，唯有从心里发出来的，才能打到心的深处”。

可见，师生之间的爱具有双向性。师爱不仅鼓舞学生的上进心，增强自信心并且激起学生对老师的爱戴；反过来，教师又从学生对自己的爱戴中，更加深刻认识教育工作的意义，更加热爱教育工作。

教育学家叶圣陶指出：作为一名教师，只要把功课教好还不够，最重要的是关心和热爱学生。因为师爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁，是教育工作成功的有效途径。教师对学生的爱占有重要的位置，起着主导作用。当教师对学生怀有赤诚之心，他就会更重视学生的学习和关心学生的日常生活，知道他们所想的和了解他们所面对的困难等问题。在全面了解学生的基础上，教师就能根据他们的个性差异，因势利导地进行有针对性的教育。而学生经过自己的观察与体验，看出了教师的善意和对自己的真诚爱护，就会产生对教师的亲近感，就会敞开自己的心扉，乐意听从老师的教诲。反之，如果教师对学生缺乏感情，态度冷漠，甚至随意损伤学生的自尊，就会引起学生内心的厌恶和反抗。有一句教育格言说得好：“假如你厌恶学生，那么当你工作开始时，就已结束了”。

师爱是真正的博爱。师爱能激起学生的学习热情，并转化为他们的行为动机。同时，师爱使他们对未来充满自信，特别是对那些特殊生，因为这些学生更需要老师的爱，他们对师爱的渴求更加强烈。当老师投入更多的爱在这些特殊生上，并以诚相待，热情鼓励他们克服各种困难，用心灵的温暖去医治心灵的创伤，充分理解、信任他们，就会唤醒特殊生的自尊心和自信心，激励他们奋发上进，引导他们走下正确的轨道。

在503班中有一位名叫张鹏的男孩，他各科的成绩较差，上课极少举手发言。经过了解我知道，这个男孩由于说话口齿不清，所以有很强的自卑感。课后我找他谈心，对他说：“老师觉得你很可爱，也很聪明，老师挺喜欢你的。假如能花些时间学习英语，相信你不会比别人差。希望你以后多用功，上课多举手发言，大胆开口，那么你就会取得更大的进步。”从那以后，他逐步克服心理障碍，上课越来越积极举手，踊跃发言，我对他的这种表现也及时给予肯定、表扬。他学习英语的兴趣越来越浓，成绩也明显进步很多。爱，使落伍的学生跟上来了。

师爱是教师的天职，是教育的核心。愿我们的老师，能以陶行知为榜样，把“爱满天下”的教育思想尽心尽责地贯注到教育教学工作中。只要我们把爱撒向孩子们的心田，让他们在爱的怀抱中成长，那么今日的幼苗，定会成为明日的栋梁。