为了那“万紫千红花满园”

人们常把老师比作园丁，是的，当我看着孩子们一张张笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳，万紫千红的花儿，我时时沉浸在班主任工作的幸福中。
回顾十三年的教学生涯，我印象最深的是那一如既往、执着而虔诚地爱着我的学生。我觉得诚挚的爱心，是我们工作的起点、做人的起点。办公室哪位老师不舒服，亲切地问候一声；学生仪表不整，伸手帮弄一弄；哪个孩子漏了功课，我找时间给补上……

   为花儿更娇美
   当然，作为教师，我觉得更多的是关心学生。具体写一个事例。
常新裕就是其中的一位，这位同学，学习刻苦，积极上进，语文还不错，但她数学不稳定，身体也较弱，性格内向，我一方面指导她如何提高语文写作和英语朗读能力，怎样提高作文水平，并指导她学习方法，教她如何思考数学问题，学好各门功课，打好各科基础，更上一层楼。另一方面，指出她作为一名优秀学生应以更高的标准衡量自己，通过谈话和家访，了解他的小毛病的根源，鼓励她的自信心，引导她战胜自己，克服不足，锻炼健康的身体，培养健康的心理，不断进取，不断完善自我。为此，我放弃了许多休息和娱乐的时间。有人问我，有报酬吗？我觉得，孩子们的进步和成长，就是最好的报酬。是的，一个有很多不足的孩子，能在我的教育和引导下成为一名重点中学的优秀的学生，成为全区的“优秀少先队员”和市运会上的运动健将。这是用钱能换来的吧？《体育报》上以《一位值得表扬的班主任》为题登载了我的先进事迹。
   毕业前夕，常新裕含着感激的泪花，在班会课上以《忘不了您——陈老师》饱含深情地朗诵了自己作的小诗，全班同学都被感动得低声抽噎，后来一双双小手伸了过来，我把他们层层抱住，此时无声胜有声，作为班主任的我还能说什么呢？
   让小草也骄傲
   后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。与这些学生谈心，要发现他们的闪光点，鼓励他们抬起来走路，树立自信心。
   2000年我接到一个新班，班里有个叫林洁玲的同学，她是一个性格内向，胆小，甚至对学习有恐惧心理的小女孩，上课时提问，她难得能回答一次，说话声音也像蚊子叫一样，半个学期我根本没看她笑过一次，班里的同学都不喜欢她。我主动接近她，她却总是躲着我。有一次，课间活动时，我对她说：“洁玲，老师背后有点痒，帮我抓一下好吗？”她点了点头。我笑着对她说：“谢谢你帮了我，你很能干。以后我们互相帮助，好吗？”她笑了，腼腆地说：“好。”后来她见到我再也没有躲着我了，而是敬个礼，笑着向我问候。
   有一次，我在她的日记里发现了这样一句话：“我很喜欢陈老师，陈老师你也喜欢我吗？”我看了非常高兴并在日记本上“回答”了她：“陈老师也喜欢你，你可以把心事告诉我吗？我们做好朋友，好吗？”从此以后，我便找更多的机会和她接近，但同学们还是告诉我林洁玲常常不交作业。她在日记上对我讲：她兄弟妹多，父亲性格比较粗暴，又重男轻女。。。。。。这样，日记本成了我们沟通的桥梁，她每每遇到问题总会想到告诉我，让我一起想办法，不管是学校还是家里的事我都与她一起想办法，她还经常把快乐与我一起分享。
   现在的林洁玲是班里的小组长，组织能力还挺强，还经常帮同学做值日工作，性格开朗了，还经常在班里带读呢！她妈妈对我说：“现在林洁玲现在家里是最勤劳，学习最认真的一个，谢谢老师”，她的父亲也从她女儿身上感受到了什么叫“真正成功的父亲”，再也不敢重男轻女了。我经常在想：谁说小草就不能骄傲！

   笑在丛中
   对学生的爱，我有自己的理解，老师爱学生，既要像父母那样，更要像兄弟和朋友一样。我是这样说，也是这样做的。对学生，我从来没有那高高在上的所谓师道尊严，而总是笑容可掬地对待我的学生，哪怕是犯错误的学生。在我的办公桌边，总是放着两张椅子，那是我找学生谈话时用的，每次我找学生谈话，都会先请他坐下，然后才开始。把学生当作朋友、知已和亲人，尊重学生，关心学生，公正地对待学生，与学生进行平等、民主、互动的情感沟通。一切为了学生，真正把学生的发展当作工作的出发点和归宿。
   “一分耕耘，一分收获”，十几年的班主任工作，风风雨雨，让我更坚信：只要用心呵护，孩子们就会开出五颜六色的花，小草也会更加葱绿。我还会用爱心浇灌出满园万紫千红更加绚丽的鲜花！