《全日制普通高级中学英语教学大纲》开宗明义地指出："随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，我国对外经济的进程日益加快。学习和掌握一门外语，开展对外交流，是21世纪国民素质的基本要求。"所以英语教学中实施素质教育势在必行。
实践证明，单纯为了升学用"灌输法"教出来的学生，高分低能，已不能适应时代潮流的需要。高素质人才必须具备良好的思想道德素质、科学文学素质、心理素质、身体素质等，德、智、体全面发展。在英语教学中同样应注重素质教育。本人认为，在英语教学中实施素质教育，主要应从以下几个方面着手：
一、 强对学生的品德教育
德育是实施素质教育的灵魂。德育工作不是班主任和政治教师的"专利"，英语教师也有责任做好这方面的工作，以提高学生的思想品德素质。对学生进行品德教育，主要体现在以下四个方面：
1、 辩证唯物主义的观点指导学生学习英语的思维活动和心理过程。教师指导学生去认知语言知识和操练语言技能的过程是一个由未知到已知的过程，经历了由认识--实践--再认识，提高--再实践掌握的习得过程。教师应当按照这一辩证唯物主义认识事物的观点去指导学生学习英语的思维过程和心理过程，从而提高学生的思维品质和思想素质。
2、 通过课本内容进行品德教育。教师应注意挖掘教材的潜在因素，对学生进行思想品德，爱国饕搴蜕缁嶂饕宓确矫娴慕逃Ｒ笱墒褂梦拿骼衩灿糜锏南肮撸螅舩cuse me,Please,Sorry等。学习过初中第二册Liu Mei帮助Granny到医院去找丈夫的故事后，教育学生在日常生活中要尊敬师长、乐于助人等等。
3、 强化学习目的教育，培养学生学习英语的毅力和学习兴趣。
4、 强调教书育人。英语教师应当研究学生的性格特征，关心学生的思想情况，及时解决他们学习和生活上的困难和问题，尊重学生人格，做到与学生双向交流，建立和谐的师生关系。使学生在学习英语的过程中对自身的观察力、记忆力、想象力、反应能力、思维能力、注意力、创造力都能得到很好的开发和发挥，促进学生产生学习的内驱力，开发学习英语的潜能。
二、 提高学生的英语素质。
英语素质是指学生在听、说、读、写方面的素质集中表现在学生用英语进行交际的能力方面。高中英语教学大纲明确指出英语素质教学的目标是：培养学生"初步运用英语进行交际的能力。"以下是笔者在这方面的几点探索：
１、 加强听说技能的锻炼，调动学生积极参与语言实践活动。
听说是语言运用的基础，听说跟不上，交际会出现障碍。教学开始，本人首先播放对话或原文录音，学生听完之后，针对教材内容进行提问。对话部分则再放一遍录音，让学生跟读；短文故事部分再让学生进行Not-making，说出每段大意，最后归纳总结文章中心思想，最后复述或背诵。整个教学过程充满了听与说，是以学生为中心，学生积极参与听和说运动。
2、 强读写训练，侧重阅读理解能力
新教学大纲特别指出高中阶段"侧重培养阅读能力"，体现在不同的教学阶段的侧重培养其一技能的特点。笔者认为，阅读能力应达到如下的理解水平：①作者写作意图，语气态度及隐含的内容；②文章脉胳与情节；③段落大意，中心思路；④读后的评价与推断；⑤把握不同体裁，题材文章的特点等等。
教学时，针对不同的文章，本人尽可能地运用多种方法培养学生的阅读能力。首先，通过提问让学生了解文章大意，然后提出一些文章细节方面的问题，引导学生掌握文章的关键部分，让学生总结段落大意，提示学生注意每段Ｔopic sentence以及Key words。指导学生归纳全文中心思想，注意寻找全文的主题段。最后指出本篇文章的体裁及其特点，以后在阅读中再遇到类似的文章，应运用的阅读方法与技巧。
综上所述，可以看出：基础教育中实施素质教育是提高民族素质，增强综合国力的一项系统工具，在英语教学中实施素质教育的意义在于它为培养青年一代学习文化科学知识、获取世界各方面信息，进行国际交流充当了有力的工具和充实了丰富的内容。
