让我们的语文教学充满“魅力”
内容摘要：语文教师如何打造魅力语文呢？一、以情激情，感受语言的张力。二，二，充分联想，丰富人生的感悟。三，走入情境，发掘心智的潜力。
关键词：语文教学 魅力
在我们的生活里，为大众所喜闻乐见的电影，电视剧，歌曲，戏剧，小品等，无不与“语文”有着水乳交融的联系，那么，语文在所以学科中也该是最有情味的了。然而，据调查，语文课对学生来说是最感枯燥无味的，也是最不受欢迎的。着实令人费解。那么语文课该以怎样的面貌去吸引现代学生呢？我以为语文文本自有其固有的魅力，关键是老师如何教。平庸的语文老师则是点金成铁，化至味为嚼蜡，而高明的语文老师能够充分展示语文的美丽，语文教师如何打造魅力语文呢？本文试从三个方面加以论述。
一、以情激情，感受语言的张力
语文课往往是靠激情获得力量的。许多人在回忆自己的精神发展史时，都会提到语文老师的人格魅力，提到语文课堂的情感温润，甚至他们的生命轨迹，可能就是一堂充满激情的语文课决定的。例如有人之所以选择当老师，就是因为倾倒于大学时代的一位古典文学老师课堂上的激情风采。他写到：“先生授课从不带教材讲义之类的东西……讲到高兴处，则手舞之，足蹈之，全然不像一个年近花甲的老人；讲到悲伤处，声音发颤，眼中含泪……”老师有如此激情，还不足以彰显语文学科的魅力吗？你看，语文的魅力折服了学子——“一百多人的教室鸦雀无声，所有男生女生都为之动容。老先生的课堂和别人的课堂大不一样，他的课堂像会场，像剧场，像赛马场，像布道场，说到底最像磁场，只要是上他的课，我们就好像注射了兴奋剂一样……”这不正是无数语文老师毕生追求的境界吗？
于漪老师在《语文教学谈艺录》中说道：“要使学生真正在思想品格情操等方面受到陶冶，教师自己要‘进入角色’，披文以入情。”确实，激情是语文教学中不可或缺的元素，是治疗语文课堂枯燥病的一剂良药。那么，打造魅力语文，就请带着激情，走进生活的海洋；带着激情，走进学术的课堂。
二，充分联想，丰富人生的感悟。
作品总是要诱发读者的联想和想像的。教师也只有引导学生从作品出发获得联想想像和人生感悟，语文课堂也才会散发出友人的魅力。在语文课堂上，学生作为有意识的人，愿意在教师的引导下，在积极主动地承受客体制约的同时，突破这些制约，并根据自身信息储备，对作品中的空白处，通过联想和想像，进行填补和连接，充分的领悟和理解、体验作品的丰富内容。
例如于漪老师在执教《荔枝蜜》时，先在黑板上写了一个大大的“蜜”字，要求学生分析字型结构，这立即引起了学生的注意和兴趣。然后要求学生联想“蜜”与什么有联系。于是学生由“蜜”联想到蜜蜂，继而再联想到蜜蜂采花酿蜜，再进一步拓展联想到勤劳的劳动人民。这样学生兴致勃勃，语文的魅力得以凸显。像《白鹭》一文，引导学生从白鹭的田园诗意美，联想到田园诗，又联想到“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明，最后以一个富有创造性的提问——“假如你是陶渊明，置身于三幅图画中，你会有怎样的感受呢”来启迪学生的人生感悟。像《散步》当中的“尽头一口水波粼粼的池塘”一句，可以让学生去从字形上去想象阳光下，微风拂过池塘时“水波粼粼”的形神兼备之美。正如一位特级教师所概括的：“从一粒沙想到一片金色的沙滩，想到蔚蓝的大海、劈波斩浪的帆船、展翅飞翔的海鸥和那蓝天下的朵朵白云；从一片绿叶想到一座原始森林，想到里面蕴藏着的无尽宝藏；从一声蛙鸣想到‘稻花香里说丰年’的快乐情景。”
三，走入情境，发掘心智的潜力。
新课程倡导在教学过程中对与学生生活有距离`理解有难度的教学内容，要联系生活，创设情境。心理学也认为：“情境在激发人们某种情感方面有特定的作用。”作家描绘情境是为了反映社会生活，表达思想，抒发情感，增强艺术效果。而语文教师在教学过程中以教材固有的形象为主体，创设富有感情色彩的具体场景和氛围，能够使语文课堂生机勃勃，魅力无限，从而俘虏学生的思想，引起学生的共鸣，激发学生主动学习，达到最佳的教学效果。
江苏南通李吉林是情境教学的名师，以其对情境教学的探索和实践，赫然而成为一名特级教师。无锡唐江澎倡导“体悟教学”，其精髓竟然也是创设情境。例如他执教《生命的意义》一课，学生初读嘻嘻哈哈，不能深刻领悟生命的意义，这时，老师颇为动情的讲述了一则父亲舍身救子的“生命的故事”，台下顿时静默无声，还可以清晰的听到一些女生的抽噎之声。在此情境的感染下，学生的“再诵读”则语调深沉，饱含对生命的珍惜和热爱之情，真正的领悟了生命的真谛。这就是创设情境所产生的语文魅力。闻一多先生讲述楚辞《山鬼》，不在教师讲，不在阳光灿烂的白天讲，而选择在野外，在日落的黄昏讲。夕阳衬托下的闻先生须髯飘飘，把每一位学生都引入《山鬼》神秘的境界里。
是的，只有拨动了学生的情弦，触及了他们的心灵，再加上老师巧妙的启发与引导，学生创新的灵感才会源源不断的涌现呀！我们共同来努力，让我们的语文课堂充满情感的魅力吧!
参考文献：李百艳《追寻语文教学的魅力》
黄国威《课堂教学中如何寻找语文魅力的探讨》
杨似萍《浅谈如何让语文课充满魅力》
佚 名《三“实”课堂——尽显语文魅力》
