新一轮基础教育课程在全国实施，这是我国教育的一场革命，是我国教育再一次发展的号角，面对这次基础教育 课程改革 ，学校的 德育 工作究竟如何开展，以适应新的 课程改革 的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，这也是我们每一位教育工作者必须研究的问题。
一、 与时俱进，更新 德育 观念。
李岚清同志曾经指出：“全面实施素质教育，涉及的问题很多，情况也比较复杂，我们既要有全面系统的政策导向，又要紧紧抓住核心问题和关键环节，采取有力措施，力争取得突破性进展。”他提出，要突出抓好的核心问题和关键环节是四个方面：一是积极推进 课程改革 ；二是改进和加强 德育 ；三是改革考试 评价 制度；四是建设高素质的 教师 队伍。基础教育 课程改革 和 德育 建设都被鲜明地提到促进素质教育取得突破性进展的关键环节的位置上。 可见要进行基础教育 课程改革 ， 德育 建设是必不可少的，那也要改革。
课程改革 要求新课程的培养目标既符合素质教育的思想又体现时代的要求，使我们明确意识到在培养学生的科学文化素养和创新精神、实践能力的同时，培养学生具有良好的思想道德品质同样是一大基本任务，而且它是素质教育的核心内容。完善学生的 政治 思想和品德素质，促进学生良好的思想品德和行为习惯的形成，促使学生德智体全面发展，为学生的健康成长奠定基础是中小学 德育 的根本目标，可见 德育 是一个直接关系着培养什么样的人和怎样培养人的问题。作为基础教育的工作者，首先就要与时俱进，更新 德育 观念，明确在新课程中 德育 的内涵。在新课程中，对 德育 、 德育 课程必须有一个新的认识。要改变一讲到 德育 ，总是偏重于 政治 教育，甚至在 政治 与 德育 之间划上等号。而应该认识到， 德育 不能离开 政治 ，这是毋庸讳言的，但是， 政治 不能涵盖 德育 ，更不能替代 德育 。 德育 是以育人为背景的比 政治 有着更丰富更广阔的内涵，从根本上讲， 德育 和 德育 课程就是要教会受教育者怎样做人、做怎样的人，凡与做人相关的思想、观念、规范，都可称之为 德育 。
二、加强领导，坚持 德育 为首。
学校工作坚持 德育 为首，已经喊了很多年，可在工作中，由于应试教育的影响，确存在着极大的弊端，往往只喊在口头上，而实际工作中没有引起领导的重视。在新的课程实施过程中，首先就要从理念上改变，要把 德育 工作确实放在学校工作的首位。要加强对 德育 工作的领导，成立 德育 领导小组，在人力、物力、财力上要为 德育 工作提供有效保障。要改变 评价 体系，不能以教学质量一方面来考核，要把 德育 工作优先考虑。坚持以人为本，强化对人的培养，学校的各方面工作都要体现以“德”育人，为育人营造一个良好的环境。
三、转变角色，注重以身示范 。
新一轮 课程改革 的实施者，主要是工作在一线的广大 教师 。新 课程标准 中提到， 教师 要真正做到转变教育观念，树立正确的 德育 观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生。过去 教师 对学生进行 德育 教育主要是以说教为主， 教师 高高在上，学生只能是被动地按 教师 的要求做。在新的课程实施中， 教师 要转变角色，要成为学生 德育 活动 的组织者、引导者、参与者。要做到尊重学生，信任学生、关心学生。与学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首席”。
教师 如何来当好这个“首席”呢？我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。那么我们 教师 首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中；二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。过去的 德育 活动 主要是教育工作者采取说教的方式，向学生灌输 德育 知识，学生被动地接受教育。教育家陶行之先生认为“生活即教育”，新的 课程标准 要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的基础是人对人的理解 ，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。因此，我认为在新课程的实施中开展 德育 活动 ，要改变以往说教、灌输的方式，要把 德育 融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的 德育 活动 ，使学生通过 活动 受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向，实现 德育 培养目标。
四 、多维联合，形成 德育 网络。
新的 课程改革 ，是一场全国性的教育革命，它不只是教育工作者的事，是全社会都要关注，共同努力去做的事业。 德育 工作为首，更离不开社会各方面的关心、支持和帮助。 德育 工作要坚持多维联合，要建立健全学校、家长、社会全方位的 德育 网络，通过开办家长学校，开展社区服务、社会实践等 活动 ，使全社会人人都知道基础教育新的改革目标，让新的教育理念深入人心，让全社会都为青少年的健康成长营造一个良好的育人环境，促进青少年良好道德品质的形成，从而实现 德育 培养目标。
